こんにちは，（株）菱友システムズ 山本です。
児玉さん，
> この７日間は魔のロード（地方巡業ともいう）で，風邪を引いてし
> まいました。
なんと。。大丈夫でしょうか。
巡業となりますと，移動の連続で，リズムが狂ってしまいますよね。。
近頃，「インフルエンザ注意報」といわれるものが発令されている
ようですね。気をつけないといけませんね。
> > 児玉さんのオブジェクト図を参考にさせて頂いて，クラス図を書き直して
> >みました。
> > 初めに投稿させて頂いたモデルとはかなり変わって，スッキリしました。
>
> これで最後のコメントにします。いじったところを<>でくくって示し
> ますね。
モデリングだけの知識だけではなく，シュレイアー・メラー法の事や，
心理学的な事まで，いろんな事を学ぶ事ができました。
この数週間，たいへん有意義な時を過ごす事ができたこを，改めて
嬉しく思っています。
数々のお返事と，たくさんのアドバイス，本当にありがとうございました。
最後に，児玉さんのコメントを元に，クラス図に反映させていただきました。
○クラス図
｜−−−−−−−−−−型−−−−−−−−−−−−｜
0..* 1
￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣
｜ 対象 ｜0..1−−−−* ｜ 障害 ｜ ｜知識での対象｜
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
1 * 1
｜ ｜ ｜
* ｜ ｜
￣￣￣￣￣￣ ｜ ｜
｜ 認知 ｜ ｜ ｜
＿＿＿＿＿＿ * *
* ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣
｜ ｜<<計画・実績>>｜ ｜ 評価 ｜
−−−−−−−− *｜ 行為 ｜ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ *
* ｜
｜ −−結果−｜ ｜
｜ ｜ ｜ ｜
1 ｜ ｜ ｜
￣￣￣￣￣￣￣−−−− ｜
｜心理状態 ｜ 1−−−−−−−
＿＿＿＿＿＿＿
△
｜<<動的>>
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
｜ ｜ ｜ ｜
￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣
｜ 満足 ｜ ｜ 妥協 ｜ ｜ 不満 ｜ ｜ 協和 ｜
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
> >
> > 「知識での対象」クラスと「信念」クラスは同じような働きをするように
> >思えたのですが。。あっ，でも，関連名が違ってきますね。。
>
> いや，それでいいです。うえのクラス図に手を入れたように，「対象」
> と「知識での対象」は「型」ロールで関連させています。つまり，後者
> は知識レベルです。ここに「信念」としてもいいのですが，ここでは，
> 認知を変化させることを書きたかったので，「信念」クラスにまとめた
> くないです。
>
> それで，知識での対象」と「心理状態」の間に「認知型」とか「評価」
> といった関連クラスを置いて，これと現実（操作レベル）での「認知」
> クラスと関連させたいです（図には省略）。
> あと，因果関係というか，Fowlerが言うようなトリガ関数とか結果関
> 数のようなロールを明示するといいかな（と思って「結果」を入れてみま
> した）。
「認知」クラスは，「対象」クラス（現実）に対する認識を表しており，
「評価」クラスは，「知識での対象」（知識）に対する評価を表しているのですね。
きっと，この「認知」「評価」クラスが，豆蔵さんHPの回答例にありました，
「バイアス」のような役割をするんですね。
心理状態の<結果>ロール。そもそも「合理化」や「認知を変える」をする
原因となったのは，木が高い事ではなく，「不満：心理状態」なんですよね。
「不満：心理状態」を抑制する働きをする事で，結果「満足：心理状態」なる関係を
表す，
ということだと解釈しました。
> >> 「あのぶどう」が「すっぱいぶどう」であるという対応に変わって，
> >> 協和状態になるように解釈します。「不満：心理状態」が浮いている
> >> のが哀愁をそそります（なんちて）。
> >
> > やっぱり，キツネは「不満：心理状態」を隠し切れなかったんですね。。
> >おもしろいですね。
>
> はい，「心残り」ということで，オブジェクトが残っているんです(^_^)V
あぁ。。あのオブジェクトの存在は，奥深い表現だったんですね。。
まだまだ，私には，本質を見抜く為の「稽古」が必要ですね。。m(_ _)m
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山本尚史
（株）菱友システムズ 京滋支社 shouji_yamamoto@....jp
児玉流メール道 ２代目当主